中科大少年班班主任孔燕教授谈开发潜能

中科大少年班班主任孔燕教授谈开发潜能
来源：铜都晨刊 作者：许克锡

不放弃，不抛弃    孔燕做了10年的科大少年班班主任，那些少年班的学生跟一般高中学生年龄相仿，15周岁左右，她说她对这一年龄段的孩子比较了解。因为有班主任工作经历，尤其是现在要负责少年班招生过程中的心理测评工作，这些年她都在研究超常儿童或者说优秀学生的心理特点，探讨优秀学生到底要具
备什么样的心理品质。

心理学上有一个“跳蚤实验”，是说心理学家将一只跳蚤放进一个没有盖子的玻璃杯中，显然跳蚤一下子跳了出来。如果用一块布或者一块玻璃盖住杯子，会怎样呢？跳蚤看到透明的玻璃以为能跳出去，结果每次努力都会撞上玻璃，跳不出去。假如这时把盖子拿掉，这只跳蚤反倒不愿再跳了，因为此前它的努力始终得不到认可，所以选择放弃了。

  这个实验说明了什么？给我们什么样的启示？孔燕说，那就是做任何事不要气馁，不要放弃。有时候，人们在解决一个问题没有结果或没有达到一定的目标，这时有人往往容易灰心丧气，其实他忽略了一个客观条件，即外界条件的改变或者他自身潜能的挖掘。这就告诉我们，这么早地放弃了，后面就一点希望都没有了，可能一事无成。

  有些人遇到挫折轻易地放弃，结果是在“距离金子三英寸”的地方停下了。显然，伟人之所以为伟人，就因为他会不屈不挠地去实现一定的目标，遇到再大的困难也不放弃。

  在与优秀学生打交道的过程中，孔燕发现，他们当然有智商高、比较聪明的优势，但是一个最重要的品德就是不放弃，不抛弃，这样的心理素质很重要。

“不要考第一”

  今年是中科大少年班办班30周年，庆典活动中一位如今在美国耶鲁大学做终身教授的早期少年班同学的发言让孔燕颇有感慨：少年班同学之所以走得这么远，做得这么成功，不仅仅是因为聪明，更重要的是因为勤奋。

  中国科学院心理所2000年曾对当年全国各省区74名高考“状元”进行了追踪研究，发现高考“状元”并不神秘，他们都是普通学生，只是考前和考中的良好心态决定他们取得了优秀成绩。对他们的智力测评发现，“状元”的智力水平都在一般状态，只有少数人中等偏上，那年考入北大的51名“状元”中11人来自普通中学，而不是省示范高中、省重点中学。另外对“状元”父母文化程度的研究表明，父母是工人的占34.7%，父亲文化水平为初中、高中的占62.9%，母亲文化水平为初中、高中的占70.5%，职业比例最高的是工人。也就是说，未必高知家庭才有优秀的孩子。

  合肥一位中学生调查发现，47%的同学觉得自己的压力非常大，同伴关系中有知心朋友的比例也不是很高，独处的同学很多。最有意思的是，调查结果表明，压力源自学习，而学习压力最大的制造者是家长。在平常教育中，家长总是希望他们做最好的孩子。

  孔燕2000年前后在荷兰奈梅亨大学读博，她发现同样得了98分，东西方家长反应完全不一样。我们的大多数家长会责备孩子说：你太粗心了，太可惜了，差两分就满分了。但在西方的文化里，家长会由衷地把孩子抱起来，又亲又吻的，在空中转上几圈，不住地称赞道：你太优秀了，考了这么高分！两相比较，哪种方法对于你们后期的干劲更有利呢？我们相信，赞美是生活中的一朵鲜花，每一位同学都会愿意听到赞美的声音。

  中科大少年班涌现出了许多杰出的人才，孔燕简单列举了一下后说，回过头来看，他们在中学、大学未必是成绩位居第一的学生。今年少年班30周年班庆时，有一个“题词”被公开了出来，这是很多年都不愿公开的一句话———大数学家陈省身曾给这个少年班的题词：不要考第一。这位数学家的意思并不是说大家不要去努力，而是不要太在意名次，扎扎实实把基础打好，这才是非常重要的！

做好时间管理

  学习是件苦差事，很多同学热爱学习但是总觉得自己学得不是最好，这恐怕是由于时间管理不够好。孔燕有两个记忆深刻的案例。

  在荷兰奈梅亨大学读博时，她的办公室跟系里坐头把交椅的大教授办公室成斜对角，开门时彼此都能看得见。刚去的时候有一次见到大教授在，她有一个问题想去请教，于是到他的办公室门外，敲了敲门说：

  “你好，我可以进来吗？”

  这个德国籍的教授满脸微笑地说：“你跟我有预约吗？”

  “我就一件事。”

  他收敛了一点笑容第二次问道：“你跟我有预约吗？”

  “我就一句话。”

  他收起笑容，严肃地说：“你跟我的秘书有预约吗？”

  可能在别人看来，这真是不可思议，但是人家就有预约的习惯，遇事跟人交流事先一定要预约，而且践约一定要守时，说好了11时10分，绝对不可以在11时11分到，也不可以在11时09分赶到。这就是人家的严谨。

  孔燕说，她从这位大教授身上获益颇深，认识到一个人正是因为有了非常强的时间观念，才把自己的时间安排得很科学、合理，因此学习、工作效率高起来。

  有一次去台湾，孔教授有意做了一个实验，从一家高校访问出来以后，她反复询问街上行人：从这里去前面一个地方需要走多久？她问不同年龄的人，问不同身份的人，得到的回答令她很诧异：大多数人都说需要六分钟。假如在大陆，我们习惯上只说十分钟左右，而人家说得十分精确，这就是他们有着良好的时间观念。

  在跟少年班学生打交道的过程中，她发现那些非常优异的同学，一定是一个把时间安排得很合理的人，他们并不是书呆子、书虫！比如说他们有些人很会玩，玩的时候特别的尽兴，学习的时候特别的专心，她觉得这样的人真的是生活品质很高的人。

  在大学里，确有一些同学因为时间没法把握，沉溺于网游、武侠小说等不能自拔而错失了学习良机，最终可能辍学、退学、休学、留级。其实我们发现他们都很聪明，最主要的是进校时对时间的节奏没有把握好，不知道怎样合理地安排大学生活。大学跟中学完全不一样，关键时期没把握好，很难在高年级成为优秀学生。

最杰出学生的共同点

  日前孔燕在北京参加了中国超常教育研究30周年国际学术研讨会，与来自中国台湾、香港以及德国、韩国、英国等地的同行做了很好的交流。台湾有个学者做了一项研究，他在当地的小学、中学选了一些学生作为样本，运用社会计量法，要求每位学生独自写出班上最杰出的3位同学，并且说出提名原因。结果发现被提名的这些最杰出的同学的基本特征：一是乐观。他们相信会有美好的未来，愿意面对未来的困难和挑战。二是勇气。勇气是一种能力，得以战胜生理、心理和道德上的恐惧，勇敢面对困难和危险。三是对学科的热情。一个人对一门学科产生热情时就会产生强烈的情绪、渴望和参与感，对未来产生憧憬，愿意全神贯注地投入，产生几乎着迷的状态。四是人本关怀，了解他人感受的能力。

  她说，现在高校所谓有心理问题的学生多半是自我倾向比较明显的学生。比如他们觉得自己没有好朋友，没有知心朋友，尤其是有的同学在宿舍里关系紧张。我们仔细分析发现，这些同学比较容易以自我为中心，以个人利益为半径，在那“画圆”。比如现在天气渐渐凉了，开水不去打，到了宿舍理所当然地把别人的开水用了，别人回来时他也不跟人家打招呼，觉得不就用了你的一点开水吗？他在家这样养成习惯了，爸爸妈妈把一切都安排好好的。可是现在这是在学校里，人家打的开水，你没有权力在不打招呼的情况下理所当然地去使用！正因为这小小的细节，使得不少同学在同学关系中有一个不太好的结局。

  她这样劝告学生，假如现在还没有真正意义上学会站在他人的角度去考虑问题，那赶快要学会解决这个问题。其实现状是可以改变的，要通过自己的行动把自己的感受跟别人分享，主动地关照别人，这是一件重要的事情。

  她有一个就是身心活力。其实每个人都有不同程度的活力，个人的能量总是有限的，假如身心活力能与魅力、好奇心合而为一，能跟其他同学、同伴合作的话，那么就有股巨大的力量。

  之间相互握手，并真诚地相互拥抱。她很惊喜地看到，不少同学都真的做到了，这种互相问候和真诚地拥抱不仅发生在同学之间，而且还在师生之间，不少学生跑去问候和拥抱身边的老师。

  人生的目标很重要。假如一位同学只想考60分，很可能真的只会考到五六十分，但是他的目标是要考到80分的话，那么他的成绩就会高于60分。这就告诉我们，我们每个人都应该有一个美好的愿景。我们在学校里有时能看到极端的案例，如患抑郁症、精神分裂症的学生寻求自尽。凡是发生极端的案例，最主要的问题是，他们对未来、对眼前的生活失去了信念，所以就放弃了，甚至放弃了生命。

人的智力水平相差不大

  海内外的优秀学生心理品质研究，都向我们表明，一个人要想做到优秀并不难，因为人与人之间的智力差距并不大。有的同学说，自己对学业不感兴趣，成绩不好，其实只要反省反思一下，学习成绩不太理想是因为自己不够聪明吗？

  中国最近的研究发现，大多数人聪明程度都是相差不大的，差距就在于对自己的自我认识、自我评价上，也就是说有些同学根本没有意识到自己有哪些长处和那些短处，或者根本没有一个正确的自我评价。

  孔燕在报告现场组织了一项活动：每个同学真诚地看着身边的同学，真诚地发自内心地说：你很棒，我很喜欢你！

  有些同学可能觉得这样不好意思，但是其实我们每个人都有优秀的一面